Überblick Nr. 4: „Wirkt Mobilfunk auf das Gehirn?“

Anlass für diese Studienaufarbeitung war der Vortrag von Prof. Gertraud Teuchert-Noodt über ihre Forschungsergebnisse und das Interview mit der Neurobiologin Dr. Keren Grafen „Es ist höchste Zeit, dass die negativen Auswirkungen von Hochfrequenz-EMF auf die Gehirnentwicklung von Kindern und Jugendlichen ernst genommen werden!" Sie wies nach: Die Strahlung hat erhebliche negative Auswirkungen auf das Gedächtnis, das Lernen und Verhalten. Da sich weltweit die Debatte meist um das Krebspotential der Strahlung dreht, geraten andere wichtige akute Auswirkungen in den Hintergrund, u.a. die umfangreiche Studienlage zu den Auswirkungen von EMF auf den Stoffwechsel im Gehirn. 

Der Überblick Nr. 4 fragt: Wie sind Entwicklungsverzögerungen durch die Strahlungsbelastung bei Säuglingen, die in der Studie der Gesundheits- und Wissenschaftsinstitutionen von Mumbai (Setia et al. (2025) nachgewiesen werden, oder das verminderte figurale Gedächtnis bei vieltelefonierenden Jugendlichen (Förster et al. 2018) erklärbar? Und kann auch die Strahlenbelastung eine mögliche zusätzliche Ursache für den Leistungsabfall im deutschen Schulsystem sein?

Die Ursachen weisen medizinisch-biologische Studien nach. Die Strahlung führt zu Veränderungen des Gehirnstoffwechsels. Solche Studien gibt es für alle beim Mobilfunk bisher angewandten Frequenzen.

Der Überblick Nr. 4 beschreibt auf Basis von über 50 internationalen, peer-reviewten Studien molekularbiologische Mechanismen, durch die Mobilfunkstrahlung in zentrale neurophysiologische Prozesse eingreift. Besonders betroffen ist der Hippocampus, der für Gedächtnis, Lernen und Raum-Zeit-Orientierung verantwortlich ist.

Die Strahlung führt nachweislich zu einer Reduktion synaptischer Plastizität, einer verminderten Expression von Glutamatrezeptoren (insbesondere NMDA), stört also das Funktionieren der Hebbschen Lernsynapsen, sowie einer signifikanten Abnahme des Düngers der Gehirnentwicklung, des Wachstumsfaktors BDNF. Diese Veränderungen beeinträchtigen die Reifung neuronaler Netzwerke und stören die Hirnaktivität durch eine Desynchronisation. Epidemiologische Studien weisen zusätzlich auf Zusammenhänge mit Verhaltensauffälligkeiten, Aufmerksamkeitsstörungen und emotionalen Dysregulationen hin. Im Detail dokumentieren biologisch-medizinische Studien u. a. folgende Veränderungen im Gehirn:

• Neuronen bilden weniger Verbindungen: Mobilfunkstrahlung hemmt das Wachstum von Nervenzellen, verringert die Anzahl synaptischer Verbindungen und reduziert die „Dornen“ an den Dendriten, also die Kontaktstellen zwischen den Nervenzellen.
• Gedächtnisbildung wird gestört: Die sogenannte Langzeitpotenzierung (LTP)  – die Grundlage für dauerhaftes Lernen – wird durch die Strahlung beeinträchtigt.
• Der Wachstumsfaktor BDNF sinkt: Dieser „Dünger“ des Gehirns unterstützt die Bildung neuer Nervenzellen. Strahlung senkt seine Ausschüttung deutlich.
• Verminderte NMDA-Glutamatrezeptorexpression, die eine zentrale Rolle für synaptische Signalübertragung und Gedächtniskonsolidierung spielt;
• Mitochondriale Dysfunktion sowie oxidativer Stress, die mit kognitiven Leistungseinbußen korrelieren;
• Die Blut-Hirn-Schranke wird durchlässiger: Schadstoffe können so leichter ins Gehirn gelangen – gerade bei Kindern ein hohes Risiko.

Die Arbeiten der Gruppe um Kim et al. (2021, 2024) sowie weiterer unabhängiger Forschungsgruppen (u. a. Sun, Gupta, Karimi) belegen diese Effekte reproduzierbar in in-vivo- und in-vitro-Modellen. Die Studie von Seita et al. (2025) am Universitätsklinikum Mumbai / Indien zeigt erstmals, dass bereits geringe Strahlungsdosen in der Umgebung – etwa durch WLAN oder Mobilfunkmasten – schon bei Säuglingen zu messbaren Beeinträchtigungen ihrer Entwicklung führen können. Besonders hervorzuheben ist, dass viele dieser Studien mit Strahlungsintensitäten durchgeführt wurden, die unterhalb geltender Grenzwerte liegen – ein Hinweis auf die Relevanz nicht-thermischer Effekte. Auf 44-Seiten mit einem Anhang mit 50 Studien dokumentiert der Überblick Nr. 4 erstmals dieses Schädigungspotential, dem heute ein Großteil der Kinder und Jugendlichen ausgesetzt sind, erklärt es verständlich und vermittelt dabei auch biologisches Grundwissen.